L’inclusion au Luxembourg : définitions, opinions et disposition à la mise en oeuvre de pratiques éducatives inclusives

Dès 1994, la Conférence mondiale sur l éducation et les besoins éducatifs spéciaux (UNESCO, 1994) a identifié l inclusion comme…

Befunde aus dem nationalen Bildungsmonitoring ÉpStan vor dem Hintergrund der COVID-19 Pandemie

Seit fast 2 Jahren befindet sich die Welt in einem pandemiebedingten Ausnahmezustand und die der – zeitige internationale Studienlage deutet…

Inklusion in Luxemburg

Die Inklusion wurde Menschenrecht eingestuft (United Nations, 2006) und „inklusive Bildung“ als nachhaltiges Entwicklungsziel definiert (United Nations, 2014). Obwohl Menschenrechte,…

Inclusive education in Luxembourg

The aim of the current study was to investigate attitudes of Luxemburgish adults toward students with special educational needs (SEN)…

Ineke M. Pit-ten Cate

L’inclusion au Luxembourg : définitions, opinions et disposition à la mise en oeuvre de pratiques éducatives inclusives

Befunde aus dem nationalen Bildungsmonitoring ÉpStan vor dem Hintergrund der COVID-19 Pandemie

Inklusion in Luxemburg

Inclusive education in Luxembourg

Digital Documentation and
Research Centre (DDRC)

Ineke M. Pit-ten Cate

L’inclusion au Luxembourg : définitions, opinions et disposition à la mise en oeuvre de pratiques éducatives inclusives

Befunde aus dem nationalen Bildungsmonitoring ÉpStan vor dem Hintergrund der COVID-19 Pandemie

Inklusion in Luxemburg

Inclusive education in Luxembourg

Digital Documentation and Research Centre (DDRC)

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